Apprendre par l'expérience active et située

LŽécole cherche à préparer les élèves à la vie, mais ce sont des savoirs déconnectés de la réalité qui y sont enseignés. Des réformes contemporaines ont tenté de combler ce fossé qui existe entre lŽécole et la vie. Au Québec, ce renouveau pédagogique se dessine notamment par lŽadoption de programmes dŽétudes en formation générale des adultes visant à développer lŽautonomie des apprenants dans lŽexercice des rôles qui sont attendus dŽeux en situation de vie réelle (planification dŽun repas, achat dŽélectroménagers, préparation dŽun budget familial, etc.). Divers travaux ont été menés pour soutenir et baliser lŽélaboration de ces programmes, mais peu ont porté sur leur mise en oeuvre en classe. Posant lŽune des pierres dŽassise en ce domaine, les auteurs de Apprendre par lŽexpérience active et située exposent une méthode pour construire des outils pédagogiques rejoignant la réalité des apprenants, la méthode ASCAR (action, situation, connaissance, attitude et ressource), sur la base de laquelle ils proposent des exemples de scénarios dŽapprentissage et dŽévaluation en français et en mathématiques. Cette méthode peut sŽappliquer à tous les niveaux scolaires et en formation professionnelle, y compris dans la formation des enseignants.