Depuis son accession à l'indépendance, le Bénin a fait du secteur de l'éducation une Priorité nationale. Le cadre institutionnel de l'éducation a varié au gré des changements politiques qui ont émaillé l'histoire politique contemporaine du pays sans que jamais la priorité accordée à ce secteur ne soit démentie par les gouvernements successifs. Les acteurs du système éducatif béninois ont pris un engagement total et décisif de former des enseignants qualifiés, compétents, animés d'un esprit de méthode, capables de rendre le savoir aux apprenants. C'est dans ... Lire la suite
Depuis son accession à l'indépendance, le Bénin a fait du secteur de l'éducation une Priorité nationale. Le cadre institutionnel de l'éducation a varié au gré des changements politiques qui ont émaillé l'histoire politique contemporaine du pays sans que jamais la priorité accordée à ce secteur ne soit démentie par les gouvernements successifs. Les acteurs du système éducatif béninois ont pris un engagement total et décisif de former des enseignants qualifiés, compétents, animés d'un esprit de méthode, capables de rendre le savoir aux apprenants. C'est dans cette optique que la réouverture des Ecoles Normales Supérieures a été une réalité. L'ENS de Natitingou, par exemple, a pour mission d'assurer la formation initiale et continue des professeurs adjoints et certifiés de l'Enseignement Secondaire Général dans les domaines: Sciences Physiques, Chimiques et la Technologie (SPCT), Mathématiques Informatique (MI) et Sciences de la vie et de la terre (SVT). Le présent travail comporte deux grandes parties: L'axe théorique au niveau duquel nous allons présenter le CEG1 de Natitingou; -L'axe pratique qui fait l'objet de notre recherche, rend compte du développement de notre thème.
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