Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) touche 3 à 8 % de la population scolaire. Celui-ci représente un réel défi pour les partenaires concernés. Comment aider un élève présentant des difficultés attentionnelles? Quelles pistes exploiter pour garantir un encadrement efficace? Quels outils utiliser pour assurer un soutien individualisé? L'ensemble de notre réflexion, nous a amenée à investiguer de manière scientifique une piste que nous vous proposons de découvrir tout au long de cet ouvrage. Par le biais de l'outil informatique, nous ... Lire la suite
Le Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) touche 3 à 8 % de la population scolaire. Celui-ci représente un réel défi pour les partenaires concernés. Comment aider un élève présentant des difficultés attentionnelles? Quelles pistes exploiter pour garantir un encadrement efficace? Quels outils utiliser pour assurer un soutien individualisé? L'ensemble de notre réflexion, nous a amenée à investiguer de manière scientifique une piste que nous vous proposons de découvrir tout au long de cet ouvrage. Par le biais de l'outil informatique, nous avons mis au point un programme de remédiation pour soutenir des élèves de première année primaire présentant des difficultés attentionnelles. Notre recherche s'inscrit dans un paradigme essentiellement descriptif et compréhensif. A travers une approche de type clinique, nous décrivons les séances de soutien organisées pour les sujets de notre étude.
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